• Fundación Integra y Universidad Central realizarán el lunes 2 y martes 3 el seminario “A un clic del Bicentenario: niños y niñas aprendiendo con tecnología”.
• 41.000 niños entre 3 y 5 años acceden a computadores instalados en sus propias salas de clases en jardines infantiles dependientes de Fundación Integra.

Santiago, Chile. 27 octubre, 2009.Para abordar las diversas experiencias en materia de acceso digital a edad temprana, Fundación Integra y la Universidad Central realizarán el lunes 2 y martes 3 de noviembre el seminario “A un clic del Bicentenario: niños y niñas aprendiendo con tecnología”.

La actividad se realizará en el Centro de Extensión de la Universidad y contará con las exposiciones de la experta española en tecnologías en entornos infantiles, Rosalía Romero, quien a través de su libro “El rincón del ordenador” ha promovido la incorporación del computador en la misma sala de clases, tal como un elemento normal de la vida cotidiana y el aprendizaje.

También expondrá Lourdes Cartaya, especialista en informática y metodologías aplicadas en jardines infantiles, quien participó en el desarrollo local del software de programas de formación en jardines infantiles en Cuba.

La actividad será inaugurada el lunes 2 a las 18:00 horas por la ministra de Educación, Mónica Jiménez.

Jardines Digitales y mayor asistencia a clases
Fundación Integra completó este año 825 jardines infantiles con educación digital, abarcando el 100% de sus establecimientos con niños entres 3 y 5 años. A través de su Proyecto Bicentenario “Jardín Digital”, 1.764 salas de clases cuentan con un computador, como apoyo a la educación de alrededor de 41.000 niños en ese rango de edad.

El proyecto, que partió como experiencia piloto el 2007 en las regiones Metropolitana, de Valparaíso y del Libertador General Bernardo O’Higgins, desde este año se extiende a todo el país, alcanzando localidades tan diversas como Visviri, Paine y Chiloé.

Luego de un estudio encargado a la Universidad de la Frontera, se concluyó que la aplicación de este proyecto era percibido por los padres de los niños beneficiados como una respuesta a los nuevos tiempos que mejorará las oportunidades de sus hijos para desempeñarse en educación básica, mostrando mayor valorización del jardín, así como se registró un aumento de asistencia a clases en las tres regiones estudiadas.

“Con esta iniciativa, buscamos reducir la brecha de acceso a las tecnologías de los sectores económicamente más vulnerables y mejorar las condiciones de aprendizaje, aunque por el estudio comprobamos que muchos conocen la tecnología a través de cibercafés, en su casa o de amigos”, explica Loreto Amunátegui, directora ejecutiva de Integra.

Uno de los rasgos principales que distinguen a los “Jardines Digitales” es que no cuentan con un laboratorio o sala de computación, sino que el ordenador se encuentra en la misma sala de clases. “Quisimos incorporarlo de manera integrada, tal como está hoy la tecnología en la vida cotidiana”, afirma Ety Paniagua, directora de programas y estudios de Integra.

El computador en un rincón del aula es una herramienta más del aprendizaje del lenguaje, matemáticas, idiomas y actividades artísticas. Mientras un grupo de niños desarrolla estos contenidos y juegos a través de sistemas manuales y tradicionales, otro grupo en la misma clase realiza paralelamente las mismas actividades con el ordenador. “Esto les enseña a compartir, esperar turnos y trabajar en grupo. Uno de los desafíos es que puedan manipular el Mouse, debido a su tamaño, pero luego de un primer apoyo, lo realizan con gran habilidad. El computador ha producido en los niños mayor concentración, motivación y creatividad. Las educadoras de párvulos actúan como guías y orientan al grupo, y los instan a explorar”, explica Paniagua.

Con el programa los niños aprenden a identificar números, reconocer las vocales gráficamente y auditivamente, colores, animales y sus sonidos, escuchar audicuentos, pintar y cantar.

Uno de los próximos pasos será elaborar un software de educación local para este nivel, pues el empleado actualmente es desarrollado en España.

También la aplicación del proyecto implicó la capacitación tecnológica de directivos, educadoras de párvulos y asistentes de párvulos de los jardines infantiles, encontrándose en una primera etapa algunas brechas principalmente entre asistentes de párvulos. Esta capacitación está a cargo de las universidades Central, de la Frontera, de Valparaíso y del Mar.